中国是礼仪之邦，与人往来之间十分侧重礼节。自小听得的 多的话，除了好好学习、聪明以外，估算就是要不懂礼貌了。 不过，教教孩子礼貌是好事，强迫式的礼貌，却可能会给孩子导致损害。
今天我们一起来想到5大 受伤孩子的“中国式礼貌”，以及如何准确的引领孩子讲礼貌。 一.强制谦虚 ——大的应当让着小的，别和弟弟抢走 王小姐家中有两个孩子，哥哥6岁，弟弟4岁。平时常常不会为一些小事争执，比如，玩玩不具、吃零食等。
遇上这种情况，王小姐不会告诉他哥哥：“你大些，你要让着弟弟，不要跟他相争。”哥哥虽然不会聪明，但也能感觉出来他的不情愿、不高兴。 虽然谦虚是一种传统美德，但无法因此压制孩子，也无法因为孩子不谦虚就抨击孩子。
如果孩子不愿谦虚，解释他自学了这种美德，家长应当希望或认同他；但如果孩子不不愿谦虚，家长也无法压制，这样不仅不会损害孩子的自我认同感，也不会让孩子实在‘凭什么’，从而产生逆反心理。 古人有言：“兄友弟恭”，教会大孩子谦虚的同时，也要教会小孩子认同。
父母不应当以年龄的亲疏作为处置对立的标准，首先安抚好孩子的情绪，等他们平静下来冷静告知缘由，弄清楚事情的来龙去脉，公正地采取措施。 二.迫孩子交谈 ——你这孩子，怎么不说出呢？ 这也是十分少见的一种强迫式礼貌了。
我们常常能看到家长强制孩子向别人交谈，如果孩子惧怕或是喜欢不愿叫人，家长就不会说一句：“我明明教教过你啊，你怎么这么没礼貌啊！” 主动交谈的孩子当然更加实在太疼，但是，如果孩子不爱人交谈，爸妈也不要当众抨击孩子，给孩子张贴个“不讲礼貌”的标签。 对于孩子来说这只是出于自我维护的本能。当熟知以后，孩子就不会放开下来，不愿和人聊天，但这个变化必须一个过程。
遇上这种情况家长应当把孩子的主动权交还给他，让他渐渐适应环境，不用过分装病。在家时也可以多和孩子玩游戏一些角色扮演的游戏，教给孩子如何交谈和称谓别人。 三.迫孩子展出自己 ——腹首诗给叔叔听得！ 有些家长还讨厌把孩子当作夸耀的工具，如果孩子多腹了一首诗，或是新学了一首歌，逢人就要让孩子演出一下。
当小孩展现出出有扭捏、犹豫不决姿态的时候，他们就感觉扔了面子，给孩子挂脸色。殊不知孩子虽小但也是一个独立国家的个体，他们不不应是大人们茶余饭后的娱乐工具，更加不是长辈们给自己脸上贴金的法宝。 而且强制孩子演出，只不会让孩子深感惧怕和惊恐，相当严重的甚至留给心理阴影。
建议家长不要强制孩子，要认同孩子的意愿，以免适得其反。 四.过分佩服 ——“哪里哪里，我家这孩子敢。” 佩服本是一件好事，但是过犹不及，特别是在孩子面前。
对于家长来说这只是在理解中国文化背景下一种长时间的佩服，但孩子不懂这么多，当着孩子的面，这种佩服可能会损害到孩子的自信心，让孩子实在自己做到得很差。 建议听见别人赞不绝口孩子时，如果孩子到场，家长可以说道“是的，他更加将近很希望”，然后再行跟孩子说道“但是你无法自豪哦，要更为希望”。这样既认同赞不绝口孩子的人，也可以对孩子展开正面教育。
五.和他人较为 ——“看，你家孩子多聪慧，不像我家孩子…” 看到别人家的孩子，有时候家长会出于礼貌或是客套来赞不绝口一番，但问题在于家长总会在夸别人的同时把自己的孩子当作较为。 只不过，这种弗别人丑化自己孩子的话语，不会在潜意识中损害自己孩子的自尊心。
建议夸人就全然夸人，不要拿着自己孩子做到较为。不然孩子不会实在你不爱人他了，或者是实在自己很差劲，从而可能会显得不热情。 想要让孩子不懂礼貌，决不是一蹴而就的事。
父母要认同孩子的意愿，循循善诱，对孩子的每一个变革都及时的赞不绝口、希望，坚信孩子不会渐渐教导不懂礼貌的好习惯！。
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